La primeras comunidades virtuales nacen en la década de los años ´70 y se multiplicaron durante los años ´80, científicas, académicas y militares en el caso de ARPANET, y civiles para las BBSs. Pero no es sino hasta los años ´90 cuando se desarrollan de forma exponencial, gracias al levantamiento de la prohibición del uso comercial de Internet, al nacimiento de la World Wide Web (WWW) y la generalización de herramientas como el correo electrónico, los chats y la mensajería instantánea. Las comunidades virtuales se han convertido en un lugar en el que el individuo puede desarrollarse y relacionarse con los demás, actuando así como un instrumento de socialización y de esparcimiento.
Virtuales Actualmente las
comunidades virtuales tienen un gran auge, cada día se están creando nuevas
redes y cada vez más personas de todo el mundo participan en ellas,
compartiendo gustos, motivaciones, intereses, experiencias, saberes, entre
otros. Las comunidades virtuales podemos verlas como un conjunto de personas
que confluyen en un espacio virtual utilizado para el intercambio, sea
comercial, personal, educativo o social.
LAS
COMUNIDADES VIRTUALES SE CLASIFICAN EN:
A grandes rasgos podemos clasificar las CV en tres grandes categorías:
de ocio, profesionales y de aprendizaje. Aunque algunos autores como Polo
(1998) nos indica que pueden darse:
- Centrada en las personas. Las personas se reúnen fundamentalmente para
disfrutar del placer de la mutua compañía.
- Centrada en el tema.
- O centrada en un acontecimiento. Personas centradas en acontecimientos
externos.
Se pueden
distinguir una serie de grupos en función de:
a) El modo de
asignación de los miembros. Así podemos encontrar:
- Comunidades de asignación libre por parte de los miembros
- Comunidades de asignación voluntaria
- Comunidades de asignación obligatoria
b) La función
primaria que se adjudica a la comunidad:
- Distribución. Cuando la principal función de la comunidad radica en la
distribución de información, mensajes,… entre los miembros.
- Compartir. Se trata de comunidades donde prima el intercambio de
experiencias y recursos.
- Creación. Cuando se generan procesos de trabajo colaborativo con el
objeto de lograr materiales, documentos, proyectos compartidos.
c) La Gestión de las
comunidades. En este caso podemos clasificarlas en:
- Abiertas. Cuando el acceso (independientemente de la asignación) es
abierto y los recursos de la comunidad están a disposición tanto de los
miembros como de personas ajenas a la comunidad.
- Cerradas. Cuando existe algún procedimiento que impide a las personas
ajenas a la comunidad el acceso, de tal forma que los recursos, materiales,
producciones, histórico, etc. sólo son accesibles para los miembros de la
comunidad.
d) El objeto
de la comunidad. En la línea de la clasificación descrita
anteriormente, las comunidades virtuales de aprendizaje podemos clasificarlas
en función del objeto que persiguen, en:
-
Comunidades de aprendizaje propiamente dichas, cuando han sido creadas para que
el grupo humano que se incorpora a la comunidad desarrolle procesos de
aprendizaje en programas diseñados al efecto.
-
Comunidades de práctica, ya definidos anteriormente
-
Comunidades de investigación, cuando se trata de comunidades que desarrollando
actividades de aprendizaje, el objeto principal es poner en marcha proyectos de
investigación conjunta de acuerdo con la filosofía del trabajo cooperativo a
través de redes.
-
Comunidades de innovación. Similares a las anteriores que buscan compartir,
intercambiar y generar procesos de innovación en distintos campos.
Para Hagel y Armstrong (1997) hay dos tipos claramente diferenciados,
las orientadas hacia el usuario y las orientadas hacia la organización. En las
orientadas a los usuarios, son ellos los que definen el tema de la Comunidad y
se pueden dividir en:
Geográficas, Demográficas, Temáticas, Orientadas hacia la
organización
Ø Geográficas:
Agrupan personas que viven en una misma área geográfica o interesadas en
intercambiar información sobre un área geográfica.
§ Por
ejemplo: amantes de Paris, de la India, Venezuela
§ http://www.redvenezolana.net/comun/comunidadesvirtuales/
Ø Demográficas:
Reúnen usuarios de características demográficas similares,
§ Por
ejemplo: jóvenes, personas de edad madura, mujeres, personas de una misma
profesión.
http://redtecnologiaeducativa.ning.com/
Ø Temáticas:
Orientadas hacia la discusión de un tema de interés para los usuarios, de tipo
científico, cultural, político, comercial, recreativo, económico o social.
§ http://www.blogspot.com
Ø Orientadas
hacia la organización: El tema es definido según los objetivos y áreas de
trabajo de la organización donde reside la comunidad. Se pueden subdividir en:
§ Verticales:
agrupan usuarios de empresas de diferentes ramas de actividad económica (u
organizaciones de diferentes áreas institucionales de la sociedad).
§ Funcionales:
se refieren a un área específica del funcionamiento de la organización, por
ejemplo: producción, mercadeo, relaciones públicas.
¿CÓMO
CREAR UNA COMUNIDAD VIRTUAL?
Vale la pena acotar que la
CV no es un recurso que está en la red sino que forma parte de ella.
De este modo para crear una
Comunidad Virtual con fines educativos, implica definir los siguientes puntos:
v Tipo de Comunidad:
puede ser abierta o restringida, libre o moderada.
v Organización:
estructuración de la comunidad, ubicación de la comunidad (internet o servicio
exclusivo)
v Fines: Educativos o
servicio exclusivo
ASPECTOS
TÉCNICOS
ü Equipo
multidisciplinario (pedagogo, diseñador, programador, tecnólogo, etc.).
ü Perfil
de los participantes con intereses comunes, dispuestos a compartir y construir.
Con ciertas habilidades en el manejo de las tecnologías y flexibilidad en el
manejo de la información.
ü Presencia
de un coordinador para el mantenimiento y dirección del grupo.
ü Modelo
de aprendizaje: Cooperativo, integrador y colaborativo, con objetivos y/o metas
establecidos; diseño de estrategias efectivas.
ü Presencia
de elementos tecnológicos (ordenadores y las redes telemáticas) para promover
la interacción a través de herramientas como el chat, correo,
videoconferencias, webblogs, wiki.
ü Disciplina
de funcionamiento: Orientadas al clima del ambiente que se debe mantener,
accesibilidad.
HAY
DIFERENTES TIPOS DE COMUNIDADES VIRTUALES:
§ Foros
de discusión
El tipo de base de datos que
se utilice, o mejor dicho, el software que gestiona la base de datos y que
publica los mismos en la web, determinará la forma en la que los usuarios
visualizan los mensajes. En este sentido, algunos programas publican los
mensajes de forma cronológica, mientras que otros agrupan los mensajes por
tema, creando así "arboles" que facilitan el seguimiento de un
debate.
Por último, debe señalarse la necesidad de que estos sistemas incluyan la posibilidad de hacer llegar a los participantes los mensajes añadidos el mismo día o la última semana, o bien un resumen de los mismos a través del correo electrónico. Algunos de ellos, incluso incluyen la posibilidad de avisar al individuo cuando alguien ha contestado a un mensaje publicado previamente.
Por último, debe señalarse la necesidad de que estos sistemas incluyan la posibilidad de hacer llegar a los participantes los mensajes añadidos el mismo día o la última semana, o bien un resumen de los mismos a través del correo electrónico. Algunos de ellos, incluso incluyen la posibilidad de avisar al individuo cuando alguien ha contestado a un mensaje publicado previamente.
o
http://www.3djuegos.com/foros/
o http://www.bubok.es/foros
§ Redes sociales (Facebook, Twitter)
Es
una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados
entre sí. Se usa también como medio para interacción entre diferentes como
chats, foros, juegos en línea, blogs, etc.
§ Correo
electrónico y grupos de correo electrónico
Es un servicio de red que
nos permite, a los usuarios, enviar y recibir archivos rápidamente mediante
sistemas de comunicación electrónicos. Es más conocido como e-mail.
o
www.hotmail.com
o
www.gmail.com
§ Grupos
de noticias
Son un medio de comunicación
dentro de sistemas Usenet en el cual los usuarios leen y envían mensajes
textuales a distintos tablones distribuidos entre servidores con la posibilidad
de enviar y contestar a los mensajes.
o
comp.*: Temas relacionados con las
computadoras.
o
news.*: Discusión del propio Usenet.
o
sci.*: Temas científicos.
o
humanities.*: Discusión de humanidades (como
literatura o filosofía).
o
rec.*: Discusión de actividades recreativas
(como juegos y aficiones).
o
soc.*: Socialización y discusión de temas
sociales.
o
talk.*: Temas polémicos, como religión y
política.
o
misc.*: Miscelánea (todo lo que no entre en
las restantes jerarquías).
o
alt.*: Salió como alternativa a talk,
pero es usada por los usuarios P2P.
o
es.comp.os.linux.misc
o
es.comp.os.linux.prog
§ Video
Conferencias
o
Skype Es un software que permite
comunicaciones de texto, voz y vídeo sobre Internet.
§ Chat
Designa una comunicación
escrita realizada de forma instantánea mediante el uso de un software y a
través de Internet.
o
www.latinchat.com/
o
www.chateagratis.net/chat/91/sala/Mexico.php
§ Dimensión
de Usuario Múltiple
Es un sistema que permite a
sus usuarios convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos
imaginarios en los que participar junto a otros individuos en juegos u otro
tipo de actividad.
§ BBS (sistema
de tablón de anuncios)
Los usuarios civiles, sin
acceso a Internet, implementaron y popularizaron el uso del BBS o
Bulletin Board System (Sistema de Tablón de Anuncios), un sistema que
funcionaba mediante acceso por módem mediante línea telefónica a una central
(el BBS) que podía basarse en una o más líneas telefónicas. En los BBS era
posible entablar conversaciones, publicar comentarios, intercambiar archivos,
etc. Por lo mismo que eran accedidos por línea telefónica, eran comunidades
independientes. Era muy común en la época que individuos particulares
utilizaran sus equipos propios de casa para proveer el servicio hasta con un
solo módem de entrada.
Se establecen cuatro tipos de comunidades
virtuales:
- De discurso. El ser humano es una criatura social y puede hablar cara
a cara sobre intereses comunes, pero también puede compartir estos intereses
con otros semejantes más lejanos mediante los medios de comunicación. Las redes
de ordenadores proporcionan numerosas y potentes herramientas para el
desarrollo de este tipo de comunidades.
- De práctica. Cuando en la vida real alguien necesita aprender algo,
normalmente no abandona su situación normal y dedica su esfuerzo en clases
convencionales, sino que puede formar grupos de trabajo (comunidades de
práctica), asigna roles, enseña y apoya a otros y desarrolla identidades que
son definidas por los roles que desempeña en el apoyo al grupo.
- De construcción de conocimiento. El objetivo de este tipo de
comunidades es apoyar a los estudiantes a perseguir estratégica y
activamente el aprendizaje como una meta
- De aprendizaje. Si una comunidad es una organización social de
personas que comparten conocimiento, valores y metas, las clases como las
conocemos no son comunidades ya que los estudiantes están desconectados o están
compitiendo unos con otros. Las clases son comunidades sociales, pero su
propósito no es aprender juntos o unos de otros, antes parece que estos grupos
buscan reforzar socialmente sus propias identidades por exclusión de los otros.
Desde esta perspectiva
podemos llegar a considerar que las CV cuando persiguen como objetivo
primordial la adquisición de conocimientos, aprendizajes, capacidades y
competencias de sus participantes, se convierten en CVA, donde a"
diferencia de las comunidades de aprendizaje tradicionales, la interacción se
realiza a través de la red, presentando a ventaja de superar las limitaciones
que el espacio y el tiempo incorpora a las primeras, el poder incorporar personas
y expertos alejados geográficamente, y revisar con más facilidad el histórico de
las intervenciones realizadas.
Nos estamos refiriendo
directamente a aspectos de sociabilidad e interacción social entre sus participantes,
no al aislamiento sino a la colaboración.
Los científicos e
investigadores la han utilizado para compartir datos, realizar de forma
conjunta investigaciones y proyectos, intercambiar mensajes, y resolver
problemas unidamente; es decir, para formar comunidades entre ellos.
Comunidades que se extendieron con verdadera velocidad a otros campos de
actuación de la persona humana, desde el ocio, a actividades profesionales, sin
olvidarnos de las que aquí nos van a preocupar, más su aplicación a actividades
formativas. En definitiva no podemos negar, que Internet ha creado una red
global para que se conecten las personas, se comuniquen entre ellas y para que trabajen.
Tenemos que
asumir que éstas son comunidades vivas, y que por tanto: nacen, se desarrollan
y mueren. Aspectos sobre los que realmente no tenemos muchas veces conocimiento
de por qué y cómo ocurren los fenómenos, de ahí que conviene abrir una línea de
investigación para saber cómo comienza, cómo se mantienen, cómo se
reestructuran y cómo finalizan; aspectos que si bien han supuesto una serie de
trabajos en los últimos tiempos, incluso buscando nuevas vías y técnicas de
análisis
Las Comunidades Virtuales de
Aprendizaje son por definición cambiantes, es decir, evolucionan. Como se ha
visto, su evolución es impulsada por una parte por la tecnología y por otra por
los individuos que las conforman., un espacio propicio para satisfacer sus
necesidades de conocimiento y apoyarán fuertemente su formación mediante la
participación en diferentes comunidades que sean de relevancia para ellas.
También es de esperarse que la apariencia de las comunidades cambie. Hay muchas
formas en las cuales se puede manifestar una CVA, desde las formas más simples
como grupos de noticias hasta las más sofisticadas hoy en día como web sites
especialmente creados para ese fin o incluso redes completas que sirven como
esqueleto para la comunidad.
CARACTERISTICAS:
a) La interacción que se
establece entre las personas que conforman la CVA se efectúa a través de
máquinas, sean éstas fijas (ordenadores de sobremesa) o móviles (iPad, por 4
ejemplo).
b) Son por lo general,
flexibles en el tiempo.
c) Se caracterizan por el
intercambio de información en diferentes formatos, y por la generación y
construcción de conocimientos nuevos.
d) Sus participantes
comparten un lenguaje, pero no necesariamente unas creencias y valores, aunque
por supuesto, si lo comparten la CVA será más saludable.
e) La interacción se
realiza utilizando diferentes tipos de herramientas de comunicación, tanto
sincrónica (chat) como asincrónicas (blog), y tanto textuales (wiki) como
audiovisuales (videoconferencia).
f) Y se realiza una comunicación multidireccional,
que va de uno a uno, o de uno a todos.
¿QUÉ SE NECESITA PARA QUE SE
APLIQUEN?
v Accesibilidad, para que todos los miembros puedan tanto recibir,
solicitar y enviar información. Y ésta no debe entenderse exclusivamente por la
disponibilidad tecnológica, sino también por asumir principio de colaboración
entre los diferentes miembros; es decir, no ser lectores sino también actores,
no ser pasivos sino activos.
v Asumir una cultura de participación y colaboración.
v Necesidad de mínimas destrezas tecnológicas de los miembros. No debemos
olvidar que estamos hablando de una comunicación mediada por ordenador.
v Objetivos y fines claramente definidos, y conocidos por todos sus
miembros.
v Calidad de la información y contenidos relevantes, aunque ello como es
lógico suponer va a depender fundamentalmente de las aportaciones de miembros
de la comunidad, también va a estar muy relacionado con aspectos como los
anteriormente señalados.
v Mínimas competencias tecnológicas de sus miembros.
v Reglas claras de funcionamiento, y conocimiento de las mismas por los
miembros.
v Y existencia de un sistema de comportamientos positivos, que sirva de
ejemplo de buenas prácticas del comportamiento a los miembros de la CV
Realizadas estas
matizaciones sobre su definición, ventajas y características, presentaremos una
síntesis de las que para nosotros son las determinantes de las mismas:
o
La interacción se efectúa a
través de máquinas, pero ello no significa que se relacionan a personas con
máquinas, sino por el contrario a personas a través de máquinas.
Son comunidades flexibles temporal y espacialmente para la recepción y envío de información.
Son comunidades flexibles temporal y espacialmente para la recepción y envío de información.
o
Independientemente del tipo de
comunidad se caracterizan por el intercambio de información y conocimiento
entre las personas que en ella participan.
o
Sus participantes suelen
compartir un lenguaje, unas creencias y unas visiones.
o
La comunicación se puede
establecer movilizando diferentes herramientas de comunicación: correo
electrónico, chat, videoconferencia, webblog, wiki,… (Cabero y otros, 2004). En
este sentido es importante tener en cuenta que el concepto de CV supera al de
las herramientas que se utiliza para la comunicación, que puede ser tanto
sincrónica, como a sincrónica, como hemos dicho anteriormente. Interesa más lo
que se dice y la frecuencia de participación e intercambio que la herramienta
que se utiliza para ello.
o
Y es una comunicación multi
direccionalidad, ya que facilita tanto la comunicación uno a uno, como de uno a
mucho, o de grupos reducidos.
PUNTOS A CONSIDERAR
ü Toda comunidad deben de ser saludable y por tanto favorecer la
participación de todos los miembros. Cuando la comunidad es saludable, la gente
participa, y ello es lo que hace que la comunidad sea significativa para el
aprendizaje o por las metas y fines que persigan.
ü Y que el clima de confianza entre sus miembros, potencia el desarrollo
de una comunidad, y hace que su vida sea más duradera.
VENTAJAS
§ Las
CVA ofrecen importantes beneficios tanto para los individuos que las conforman
(desarrollo de habilidades, conocimientos, personalidad, etc.) como para el
progreso de la tecnología (son impulsoras de cambios) y la generación de
esquemas nuevos de aprendizaje que se adapten a Internet de forma más eficiente
que los tradicionales.
§ se
comparten conocimientos e información que ayuda a aumentar el conocimiento en
su materia de estudio y/o su área de interés. Mediante la discusión y
exposición de temas el estudiante aprende y pone en práctica los conocimientos
adquiridos.
§ le
provee las herramientas necesarias para desarrollarse en un ambiente de trabajo
colaborativo. Este tendrá la capacidad de aprender de sus propias
experiencias, dentro de un ciberespacio en que sus integrantes tengan los
mismos intereses.
§ aprenderá
de sus interacciones con otros estudiantes, y ante la diversidad que puede
darse en estas comunidades, ya que estará dentro de una comunidad donde sus
integrantes comparten su interés por un tema o materia en particular, logrando
socializar, poder relacionarse con diferentes personas de diferentes edades,
género, origen étnico, profesión, entre otros
§ se
convierten en seres analíticos, al desarrollar la capacidad de ver, analizar y
opinar sobre el material didáctico que le provee el docente, las opiniones de
los compañeros y sus planteamientos.
DESVENTAJAS
§ Existen
restricciones tecnológicas que impiden que las comunidades puedan ser tan
amigables y eficientes como se desearía.
§ Debe
tenerse en cuenta que los lenguajes que se usen pueden convertirse en una
barrera o un puente para las personas que desean hacer parte de la comunidad,
al no manejar elementos que permitan reflejar una sensibilidad cultural. Dicha
sensibilidad debe manifestarse en aspectos como el lenguaje o lenguajes que se
usan en la comunidad.
§ No
hay claridad acerca de la identidad de la comunidad en cuanto a lo que quiere
llegar a representar para las personas ni la forma como sus miembros deben
interactuar.
§ No respetar
las relaciones que se están dando y los procesos que se están gestando, las
personas están descubriendo cómo pueden interactuar mejor dentro de la
comunidad a partir de las reglas y principios básicos definidos para la misma.
SI DESEA OBTENER MAYOR INFORMACIÓN LO INVITO A ACCEDER A ESTAS PAGINAS
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutece/article/download/419/155
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles106216_archivo.pdf
http://beneficioscvamrt.blogspot.mx/2011/04/las-comunidades-virtualesde.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_virtual#Tipos
http://www.ciberconta.unizar.es/leccion/comunidades/300.htm
http://es.slideshare.net/zlara/comunidades-virtuales2392775
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo3/Dozal.pdf
http://es.slideshare.net/AlbaDX/comunidades-virtuales-y-ejemplos
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